РОЛЬ КНИГ В УСТРАНЕНИИ ДЕФИЦИТОВ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

Abstract

В статье анализируются нарушения речи у детей школьного возраста, их виды и причины. В статье рассматриваются основные нарушения речи, такие как проблемы произношения, ограниченный словарный запас, заикание и нарушение логического общения. Также рассматриваются физиологические, социально-психологические и современные технологические аспекты влияния на нарушения речи. В качестве способов преодоления проблем рекомендуются такие методы, как ранняя диагностика, создание надлежащей речевой среды, поощрение чтения, поощрение устной
речи, ограничение использования электронных устройств и развитие речи посредством игр. В статье подчеркивается важность совместных усилий семьи, школы и специалистов в решении проблем речевых нарушений.